“日立環(huán)保課堂”開講啦！2012年獲得眾多師生好評的日立“夢貘環(huán)保教室”更名為“日立環(huán)保課堂”，以全新的形式和內(nèi)容與大家見面了。截至2013年底，日立集團的志愿者們將帶著“日立環(huán)保課堂”走訪全國12個省市地區(qū)的19所小學(xué)，與孩子們分享日立的環(huán)保理念。預(yù)計將有約1,500名學(xué)生參與到本活動中。
日立環(huán)保課堂活動中志愿者與小朋友
與去年相比，全新的“日立環(huán)保課堂”除了以往的故事型活動之外，還新創(chuàng)了動手型的活動形式。在課堂上，同學(xué)們自己親手組裝顯微鏡，并通過它來觀察植物的根、莖、葉細胞，從微觀世界體會植物與環(huán)境的緊密關(guān)系。對于故事型活動，也編寫了全新的故事“小昱的奇妙歷險”，通過志愿者們生動有趣的表演，為同學(xué)們帶來一出奇妙的“穿越劇”。在環(huán)保知識問答環(huán)節(jié)，志愿者們從“水”、“空氣”、“垃圾”、“沙漠化”四個方面為同學(xué)們準(zhǔn)備了豐富的問答題。問題多注重實踐，在傳遞環(huán)保知識的同時，鼓勵同學(xué)們積極“去做，去實踐”?；顒觶ui后設(shè)置了“與家長共同創(chuàng)作環(huán)保作品”的環(huán)節(jié)，的環(huán)保作品將會登載在“日立環(huán)保課堂”的上，并在年度活動結(jié)束后，公開評選年度作品。
配合本年度的活動開展，“日立環(huán)保課堂”也進行了重制?；顫娪腥さ木W(wǎng)頁設(shè)計和豐富的內(nèi)容，能夠讓未親身參與活動的瀏覽者同樣感受到它的魅力。寓教于樂的小游戲，讓瀏覽者在玩的同時也學(xué)到了環(huán)保知識。想邀請“日立環(huán)保課堂”來到自己學(xué)校的老師還可以通過本進行報名。
（“日立環(huán)保課堂”：http://www.hitachi.com.cn/classroom/index.html）
孩子是中國的希望，肩負著中國的未來。日立希望通過“日立環(huán)保課堂”讓孩子們對于環(huán)保不僅僅停留在說和想，鼓勵孩子們積極去做。同時，日立也將充分發(fā)揮在環(huán)境領(lǐng)域擁有的經(jīng)驗和技術(shù)優(yōu)勢，通過每一位日立員工的努力，為中國建設(shè)可持續(xù)發(fā)展社會做出積極的貢獻。
用顯微鏡觀察植物細胞
日立作為一家集團企業(yè)，業(yè)務(wù)涉及信息?通信系統(tǒng)、電力系統(tǒng)、電子產(chǎn)品、家電、以及相關(guān)主要元件和材料等廣泛領(lǐng)域，并致力于發(fā)展“社會創(chuàng)新事業(yè)”（通過IT實現(xiàn)高度良好化的社會基礎(chǔ)設(shè)施業(yè)務(wù)）。
詳細信息請參見日立制作所(http://www.hitachi.com)。
中國是日立zui為重要的市場之一。截至2013年3月底，日立在中國已擁有164家集團企業(yè)。日立在中國的事業(yè)領(lǐng)域廣泛，包括信息?通信系統(tǒng)、電力系統(tǒng)、社會?產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)等。日立希望通過“社會創(chuàng)新事業(yè)”為中國的資源循環(huán)和低碳經(jīng)濟建設(shè)做出積極的貢獻。
詳細信息請參見日立中國的(http://www.hitachi.com.cn)。
關(guān)于日立高新技術(shù)公司:
日立高新技術(shù)公司，于2013年1月，融合了X射線和熱分析等核心技術(shù)，成立了日立高新技術(shù)科學(xué)。以“光”“電子線”“X射線”“熱”分析為核心技術(shù)，精工電子將本公司的全部股份轉(zhuǎn)讓給了株式會社日立高新，因此公司變?yōu)槿樟⒏咝碌淖庸?，同時公司名稱變更為株式會社日立高新技術(shù)科學(xué)，擴大了科學(xué)計測儀器領(lǐng)域的解決方案。日立高新技術(shù)集團產(chǎn)品涵蓋半導(dǎo)體制造、生命科學(xué)、電子零配件、液晶制造及工業(yè)電子材料，產(chǎn)品線更豐富的日立高新技術(shù)集團，將繼續(xù)科學(xué)領(lǐng)域的核心技術(shù)。
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