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為了您及孩子的生命安全，請關(guān)注地震來后觸目驚心的事實。。。
汶川地震，玉樹地震，其實可以少死幾萬人。。。
【玉樹地震消息傳來，我心猛然下沉，這么快，7七級以上大地震又來了？又要大批死人！不幸中的萬幸，那里的人口密度不及人口密集地區(qū)的十分之一，如果發(fā)生在密集區(qū)，又是數(shù)萬條生命隕落無疑】以下是一個在災(zāi)區(qū)心理援助時間較長的專家，總結(jié)出的地震中的事實，現(xiàn)在披露給大家看看，以此了解如何教育孩子的防災(zāi)自救和逃生能力，減少災(zāi)難中的死亡。
下一次大地震不知道會發(fā)生何地？那個地區(qū)還要多死去數(shù)萬人？
地震總是要發(fā)生的。面對災(zāi)難，就算是科學(xué)還不能預(yù)測，我們真的就只能坐以待斃？無所作為嗎？
我告訴大家一個驚人的事實，很多人其實是可以不死的！
我是災(zāi)區(qū)心理援助時間zui長的專家，調(diào)查了很多讓我震驚的事實，現(xiàn)在披露于世，以警示世人，減少地震死亡。
其一，大震已經(jīng)過去，孩子蜷縮在危房子里，只有輕傷，門窗變形，但是也開著，就是不敢出來，由于驚嚇過度腿發(fā)抖，喪失逃生能力，靠別人一個個背出來！余震來了，沒有背出來的和去救人的一起萬分遺憾的砸死了。
父母得知真相，捶胸頓足‘你怎么就不知道跑啊？埋怨孩子嗎？其實是父母平時沒有訓(xùn)練孩子獨立性和膽子。
地震一般不是連續(xù)波動的，*次zui強震峰過去，大多數(shù)房子并沒有倒下，而是搖搖欲墜，停留幾分鐘甚至十幾分鐘，稍低一些的余震來臨，很多危房倒塌，以后每次余震都有倒塌的房屋，就是在大震和余震的寶貴幾分鐘內(nèi)，許多人逃出來了，而膽子小的不會逃生的就死在余震倒塌的房子里。
其二，地震來臨，在頂樓上課的老師喊趴下，下樓來不及，很多孩子趴下了，就是有些孩子嚇楞了，不知道趴下，樓板砸下，孩子砸死在桌子與樓板之間。父母得知孩子死亡真相，痛不欲生，猛打自己耳光，自責(zé)沒有教會孩子起碼的逃生和避險的能力。
其三，某小學(xué)老師在地震瞬間，大喊讓孩子快跑操場去，很多孩子不是跑操場，而是跑過來圍在老師身旁揪住老師衣服大哭，老師從沒有打罵過孩子，這次突然理智的意識到不好，連打帶罵把孩子拽著推著踢著帶到操場，房子隨后倒塌，孩子獲救。而其他學(xué)校的孩子就沒有這么幸運了，往往和老師一起遇難。
其四，很多父母和孩子其實是可以活著的，地震來臨，孩子大驚，找父母而不是外逃，他們習(xí)慣了依賴父母，好像只有父母身邊是安全的，父母也忙著找孩子，七八十幾歲的孩子其實是可以跑很快的，父母還只好抱著外跑，耽誤了逃生時間，結(jié)果孩子和父母往往一起被砸，扒出好多父母抱著孩子遇難的尸體。。人們都在贊美父母之愛的偉大，我則痛心的領(lǐng)悟到他們死的冤枉，窩囊。過度保護孩子，造成孩子對父母老師依賴，喪失獨立行動能力，是造成母女父子共同無謂死亡的原因。
汶川地震，玉樹地震，其實可以少死幾萬人。。。
【玉樹地震消息傳來，我心猛然下沉，這么快，7七級以上大地震又來了？又要大批死人！不幸中的萬幸，那里的人口密度不及人口密集地區(qū)的十分之一，如果發(fā)生在密集區(qū)，又是數(shù)萬條生命隕落無疑】以下是一個在災(zāi)區(qū)心理援助時間較長的專家，總結(jié)出的地震中的事實，現(xiàn)在披露給大家看看，以此了解如何教育孩子的防災(zāi)自救和逃生能力，減少災(zāi)難中的死亡。
下一次大地震不知道會發(fā)生何地？那個地區(qū)還要多死去數(shù)萬人？
地震總是要發(fā)生的。面對災(zāi)難，就算是科學(xué)還不能預(yù)測，我們真的就只能坐以待斃？無所作為嗎？
我告訴大家一個驚人的事實，很多人其實是可以不死的！
我是災(zāi)區(qū)心理援助時間zui長的專家，調(diào)查了很多讓我震驚的事實，現(xiàn)在披露于世，以警示世人，減少地震死亡。
其一，大震已經(jīng)過去，孩子蜷縮在危房子里，只有輕傷，門窗變形，但是也開著，就是不敢出來，由于驚嚇過度腿發(fā)抖，喪失逃生能力，靠別人一個個背出來！余震來了，沒有背出來的和去救人的一起萬分遺憾的砸死了。
父母得知真相，捶胸頓足‘你怎么就不知道跑啊？埋怨孩子嗎？其實是父母平時沒有訓(xùn)練孩子獨立性和膽子。
地震一般不是連續(xù)波動的，*次zui強震峰過去，大多數(shù)房子并沒有倒下，而是搖搖欲墜，停留幾分鐘甚至十幾分鐘，稍低一些的余震來臨，很多危房倒塌，以后每次余震都有倒塌的房屋，就是在大震和余震的寶貴幾分鐘內(nèi)，許多人逃出來了，而膽子小的不會逃生的就死在余震倒塌的房子里。
其二，地震來臨，在頂樓上課的老師喊趴下，下樓來不及，很多孩子趴下了，就是有些孩子嚇楞了，不知道趴下，樓板砸下，孩子砸死在桌子與樓板之間。父母得知孩子死亡真相，痛不欲生，猛打自己耳光，自責(zé)沒有教會孩子起碼的逃生和避險的能力。
其三，某小學(xué)老師在地震瞬間，大喊讓孩子快跑操場去，很多孩子不是跑操場，而是跑過來圍在老師身旁揪住老師衣服大哭，老師從沒有打罵過孩子，這次突然理智的意識到不好，連打帶罵把孩子拽著推著踢著帶到操場，房子隨后倒塌，孩子獲救。而其他學(xué)校的孩子就沒有這么幸運了，往往和老師一起遇難。
其四，很多父母和孩子其實是可以活著的，地震來臨，孩子大驚，找父母而不是外逃，他們習(xí)慣了依賴父母，好像只有父母身邊是安全的，父母也忙著找孩子，七八十幾歲的孩子其實是可以跑很快的，父母還只好抱著外跑，耽誤了逃生時間，結(jié)果孩子和父母往往一起被砸，扒出好多父母抱著孩子遇難的尸體。。人們都在贊美父母之愛的偉大，我則痛心的領(lǐng)悟到他們死的冤枉，窩囊。過度保護孩子，造成孩子對父母老師依賴，喪失獨立行動能力，是造成母女父子共同無謂死亡的原因。
其五，高樓里逃生的人很少往樓頂廚房衛(wèi)生間跑，大多數(shù)盲目下樓，而頂層住戶上到頂樓，就是摟倒了，被緩慢摔地下或者建筑樓板上，很容易被救，基本不會死，我感嘆，人們連zui簡單的逃生技術(shù)不懂。
其六，，廢墟中，孩子可以活動，離衛(wèi)生間很近，只要鉆過去就可以喝到水，卻不知道做，三天不到就斷氣了。我萬分遺憾，孩子的生存能力不如小動物。依賴父母生活造成的惡果。
其七，我訪問過很多親歷地震的孩子，一個孩子告訴我，看到身邊的孩子滿頭鮮血，胳膊斷裂噴血，嚇得連連嘔吐，不敢看，我問他你替他捆扎胳膊止血沒有，他說我不會，我們嚇得就知道哭。因為平時父母根本沒有給孩子看人流血的機會和搶救的常識，*次看到就驚慌失措，后來那個孩子失血過多死了，他昏睡過去，被救。
我突然明白，孩子從沒有見過流血現(xiàn)場是危險的，一旦*次看到流血，就會驚慌失措，喪失自救能力。
我制作的地震流血現(xiàn)場照片，展覽期間，有的父母就不解；讓孩子看這些干啥？怪瘆人的。有的孩子本人也不愿意看到尸體，撇撇嘴厭惡的離開，我哭笑不得，我們的生命警覺教育太缺乏了。他們不知道，可能是一次這樣的參觀和逃生教育，有可能今后救孩子一條性命！
其八，，一個孩子告訴我，他摸到身邊的兩個伙伴都不動了，身體變涼了，嚇得大哭，嚇昏過去了，要不是救援及時，自己就嚇?biāo)懒?，我突然明白，很多孩子是同伴死去后自己被嚇?biāo)赖?，沒有等到救援到來就提前萬分遺憾的走了。孩子的生存意志之脆弱，遠(yuǎn)不如動物，這是我們教育的失敗??！
其九．我訪問過救援隊很多人員，問他們印象zui深的是什么，有人說，剛過去兩天，掀開廢墟發(fā)現(xiàn)了孩子的尸體，在空間沒有被任何東西砸著壓著，頭上確有血，手里拿個水泥塊帶血。。。好像是自身砸自己死的。我聽后震驚不已。立刻明白了，是恐懼，是不知道有人會救他的絕望，是沒有人告訴孩子地震發(fā)生后要耐心等待救援的常識，黑暗中選擇結(jié)束生命，地震常識的缺乏，堅持的勇氣小，使孩子們早早。
其十，我訪問過上百個學(xué)生，你們過去父母、老師講過火災(zāi)，水災(zāi)。地震發(fā)生后怎么逃生嗎？基本回答是沒有。當(dāng)然，這不怪老師，是整個社會都缺乏這種生命風(fēng)險意識，好像災(zāi)難離我們很遠(yuǎn)。。
其十一，大多數(shù)人并不知道地震傷亡的過程，北川受災(zāi)那么重，我在北川百日紀(jì)念時刻，冒著極大風(fēng)險在一排排危樓中間反復(fù)觀察，想弄清楚人到底是怎么死的，到底能不能在地震發(fā)生時避免死亡。發(fā)現(xiàn)還有很多樓房沒有倒，就是倒下的，問了很多人，也不是一下就倒塌，有一個搖晃傾斜扭曲的過程，因為有鋼筋，如果機靈，就是房子快倒了，躲都是來得及的，可是，很多人嚇傻嚇呆了，不會躲避，或者躲避不當(dāng)，死了。當(dāng)然，大震時人一般是站不住的，但是打滾是可以的，有個人就告訴我，他看著那個樓要倒下了，趕快滾到一邊，才活下來。
其十二，一個老人陳仁平，被困，靠兩個個雞蛋，喝尿，一星期堅持，活啦， 而孩子，年齡小的孩子，還以為是天塌地陷了，所有人都死了，不會有人救他們。很多孩子書包有礦泉水，一天就喝完，尿了不知道用瓶子接著備用，就那樣脫水死去。就是身邊有生雞蛋也許孩子都不會吃。，三天以后救活的基本上都是成年人，他們知道喝尿，知道節(jié)約水和食物，孩子則基本都不會。孩子的自救能力極差。
。。。還要很多令人遺憾的不必要死亡。
也有例外，安縣桑棗中學(xué)的校長，就有這樣的風(fēng)險意識，所以，在地震重災(zāi)區(qū)，由于房屋加固，每年進(jìn)行防止地震是逃生演練，創(chuàng)造了全校無一人傷亡的奇跡！我們向他致敬！
還有，被砸死的狗，雞子很少，老鼠基本沒有，豬牛羊因為圈著拴著才死的，而人，個個有腿，就是不會跑，或者亂跑。文明使我們過慣安全的生活，喪失了危險逃生的動物本能。
我是一名老教師，看到死那么多孩子，大人，痛心之極，可惜之極！揪心之極！我不停的在想，他們真的非死不可嗎？不是那回事，其實，他們當(dāng)中至少有三分之一，或者四分之一可以活下來，就是四分之一，汶川那也是兩三萬條命啊，就算唐山大地震發(fā)生是在夜間，如果會逃生，會自救，少死幾萬人也是可能的啊，
不該死的這部分人不是死于地震當(dāng)場砸死，【水泥樓房留下空間的可能性很大】，而是死于沒有生命風(fēng)險意識，沒有逃生本能，沒有自救能力。
一句話，從我一個心理專家的角度來看他們，很多人是死于自己心理上的某種東西的空白和能力上的欠缺。。。尤其是我們的孩子，生存能力極差，
我猛然意識到，一個巨大的黑幕的存在，那就是我們生命安全教育的缺失，孩子獨立能力的培養(yǎng)缺失，使一堆堆的人無謂的死去！而同樣的情況，日本的孩子很會自救，死亡大大減少。
這樣又使我想起教育家孫云曉二十年前的文章，‘夏令營里的較量’，震動了國人，在一次草原遠(yuǎn)足活動中，中國孩子表現(xiàn)很差，很快吃完食品挨餓，喝完水挨渴，，日本孩子生存和自我管理能力很強，日本老師對中國老師說，你們的孩子不是我們孩子的對手，中國老師無言以對。日本孩子在火災(zāi)、水災(zāi)、地震中很會逃生，始終有生命的警覺，自救能力很強，獨立性很強，，中國孩子卻被包辦一切，多數(shù)成了窩囊廢。
其九．我訪問過救援隊很多人員，問他們印象zui深的是什么，有人說，剛過去兩天，掀開廢墟發(fā)現(xiàn)了孩子的尸體，在空間沒有被任何東西砸著壓著，頭上確有血，手里拿個水泥塊帶血。。。好像是自身砸自己死的。我聽后震驚不已。立刻明白了，是恐懼，是不知道有人會救他的絕望，是沒有人告訴孩子地震發(fā)生后要耐心等待救援的常識，黑暗中選擇結(jié)束生命，地震常識的缺乏，堅持的勇氣小，使孩子們早早。
其十，我訪問過上百個學(xué)生，你們過去父母、老師講過火災(zāi)，水災(zāi)。地震發(fā)生后怎么逃生嗎？基本回答是沒有。當(dāng)然，這不怪老師，是整個社會都缺乏這種生命風(fēng)險意識，好像災(zāi)難離我們很遠(yuǎn)。。
其十一，大多數(shù)人并不知道地震傷亡的過程，北川受災(zāi)那么重，我在北川百日紀(jì)念時刻，冒著極大風(fēng)險在一排排危樓中間反復(fù)觀察，想弄清楚人到底是怎么死的，到底能不能在地震發(fā)生時避免死亡。發(fā)現(xiàn)還有很多樓房沒有倒，就是倒下的，問了很多人，也不是一下就倒塌，有一個搖晃傾斜扭曲的過程，因為有鋼筋，如果機靈，就是房子快倒了，躲都是來得及的，可是，很多人嚇傻嚇呆了，不會躲避，或者躲避不當(dāng)，死了。當(dāng)然，大震時人一般是站不住的，但是打滾是可以的，有個人就告訴我，他看著那個樓要倒下了，趕快滾到一邊，才活下來。
其十二，一個老人陳仁平，被困，靠兩個個雞蛋，喝尿，一星期堅持，活啦， 而孩子，年齡小的孩子，還以為是天塌地陷了，所有人都死了，不會有人救他們。很多孩子書包有礦泉水，一天就喝完，尿了不知道用瓶子接著備用，就那樣脫水死去。就是身邊有生雞蛋也許孩子都不會吃。，三天以后救活的基本上都是成年人，他們知道喝尿，知道節(jié)約水和食物，孩子則基本都不會。孩子的自救能力極差。
。。。還要很多令人遺憾的不必要死亡。
也有例外，安縣桑棗中學(xué)的校長，就有這樣的風(fēng)險意識，所以，在地震重災(zāi)區(qū)，由于房屋加固，每年進(jìn)行防止地震是逃生演練，創(chuàng)造了全校無一人傷亡的奇跡！我們向他致敬！
還有，被砸死的狗，雞子很少，老鼠基本沒有，豬牛羊因為圈著拴著才死的，而人，個個有腿，就是不會跑，或者亂跑。文明使我們過慣安全的生活，喪失了危險逃生的動物本能。
我是一名老教師，看到死那么多孩子，大人，痛心之極，可惜之極！揪心之極！我不停的在想，他們真的非死不可嗎？不是那回事，其實，他們當(dāng)中至少有三分之一，或者四分之一可以活下來，就是四分之一，汶川那也是兩三萬條命啊，就算唐山大地震發(fā)生是在夜間，如果會逃生，會自救，少死幾萬人也是可能的啊，
不該死的這部分人不是死于地震當(dāng)場砸死，【水泥樓房留下空間的可能性很大】，而是死于沒有生命風(fēng)險意識，沒有逃生本能，沒有自救能力。
一句話，從我一個心理專家的角度來看他們，很多人是死于自己心理上的某種東西的空白和能力上的欠缺。。。尤其是我們的孩子，生存能力極差，
我猛然意識到，一個巨大的黑幕的存在，那就是我們生命安全教育的缺失，孩子獨立能力的培養(yǎng)缺失，使一堆堆的人無謂的死去！而同樣的情況，日本的孩子很會自救，死亡大大減少。
這樣又使我想起教育家孫云曉二十年前的文章，‘夏令營里的較量’，震動了國人，在一次草原遠(yuǎn)足活動中，中國孩子表現(xiàn)很差，很快吃完食品挨餓，喝完水挨渴，，日本孩子生存和自我管理能力很強，日本老師對中國老師說，你們的孩子不是我們孩子的對手，中國老師無言以對。日本孩子在火災(zāi)、水災(zāi)、地震中很會逃生，始終有生命的警覺，自救能力很強，獨立性很強，，中國孩子卻被包辦一切，多數(shù)成了窩囊廢。
尊敬的家長，當(dāng)你看到這里，您有何感想阿？我們公司的地震模擬器，讓孩子操作體驗地震，對地震不再陌生，更有系統(tǒng)的防災(zāi)常識，自救互救，逃生演練等訓(xùn)練。
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