為了您及孩子的生命安全,請關(guān)注地震來后觸目驚心的事實。。。
汶川地震,玉樹地震,其實可以少死幾萬人。。。
【玉樹地震消息傳來,我心猛然下沉,這么快,7七級以上大地震又來了?又要大批死人!不幸中的萬幸,那里的人口密度不及人口密集地區(qū)的十分之一,如果發(fā)生在密集區(qū),又是數(shù)萬條生命隕落無疑】以下是一個在災(zāi)區(qū)心理援助時間較長的專家,總結(jié)出的地震中的事實,現(xiàn)在披露給大家看看,以此了解如何教育孩子的防災(zāi)自救和逃生能力,減少災(zāi)難中的死亡。
下一次大地震不知道會發(fā)生何地?那個地區(qū)還要多死去數(shù)萬人?
地震總是要發(fā)生的。面對災(zāi)難,就算是科學(xué)還不能預(yù)測,我們真的就只能坐以待斃?無所作為嗎?
我告訴大家一個驚人的事實,很多人其實是可以不死的!
我是災(zāi)區(qū)心理援助時間zui長的專家,調(diào)查了很多讓我震驚的事實,現(xiàn)在披露于世,以警示世人,減少地震死亡。
其一,大震已經(jīng)過去,孩子蜷縮在危房子里,只有輕傷,門窗變形,但是也開著,就是不敢出來,由于驚嚇過度腿發(fā)抖,喪失逃生能力,靠別人一個個背出來!余震來了,沒有背出來的和去救人的一起萬分遺憾的砸死了。
父母得知真相,捶胸頓足‘你怎么就不知道跑啊?埋怨孩子嗎?其實是父母平時沒有訓(xùn)練孩子獨立性和膽子。
地震一般不是連續(xù)波動的,*次zui強震峰過去,大多數(shù)房子并沒有倒下,而是搖搖欲墜,停留幾分鐘甚至十幾分鐘,稍低一些的余震來臨,很多危房倒塌,以后每次余震都有倒塌的房屋,就是在大震和余震的寶貴幾分鐘內(nèi),許多人逃出來了,而膽子小的不會逃生的就死在余震倒塌的房子里。
其二,地震來臨,在頂樓上課的老師喊趴下,下樓來不及,很多孩子趴下了,就是有些孩子嚇楞了,不知道趴下,樓板砸下,孩子砸死在桌子與樓板之間。父母得知孩子死亡真相,痛不欲生,猛打自己耳光,自責(zé)沒有教會孩子起碼的逃生和避險的能力。
其三,某小學(xué)老師在地震瞬間,大喊讓孩子快跑操場去,很多孩子不是跑操場,而是跑過來圍在老師身旁揪住老師衣服大哭,老師從沒有打罵過孩子,這次突然理智的意識到不好,連打帶罵把孩子拽著推著踢著帶到操場,房子隨后倒塌,孩子獲救。而其他學(xué)校的孩子就沒有這么幸運了,往往和老師一起遇難。
其四,很多父母和孩子其實是可以活著的,地震來臨,孩子大驚,找父母而不是外逃,他們習(xí)慣了依賴父母,好像只有父母身邊是安全的,父母也忙著找孩子,七八十幾歲的孩子其實是可以跑很快的,父母還只好抱著外跑,耽誤了逃生時間,結(jié)果孩子和父母往往一起被砸,扒出好多父母抱著孩子遇難的尸體。。人們都在贊美父母之愛的偉大,我則痛心的領(lǐng)悟到他們死的冤枉,窩囊。過度保護孩子,造成孩子對父母老師依賴,喪失獨立行動能力,是造成母女父子共同無謂死亡的原因。
汶川地震,玉樹地震,其實可以少死幾萬人。。。
【玉樹地震消息傳來,我心猛然下沉,這么快,7七級以上大地震又來了?又要大批死人!不幸中的萬幸,那里的人口密度不及人口密集地區(qū)的十分之一,如果發(fā)生在密集區(qū),又是數(shù)萬條生命隕落無疑】以下是一個在災(zāi)區(qū)心理援助時間較長的專家,總結(jié)出的地震中的事實,現(xiàn)在披露給大家看看,以此了解如何教育孩子的防災(zāi)自救和逃生能力,減少災(zāi)難中的死亡。
下一次大地震不知道會發(fā)生何地?那個地區(qū)還要多死去數(shù)萬人?
地震總是要發(fā)生的。面對災(zāi)難,就算是科學(xué)還不能預(yù)測,我們真的就只能坐以待斃?無所作為嗎?
我告訴大家一個驚人的事實,很多人其實是可以不死的!
我是災(zāi)區(qū)心理援助時間zui長的專家,調(diào)查了很多讓我震驚的事實,現(xiàn)在披露于世,以警示世人,減少地震死亡。
其一,大震已經(jīng)過去,孩子蜷縮在危房子里,只有輕傷,門窗變形,但是也開著,就是不敢出來,由于驚嚇過度腿發(fā)抖,喪失逃生能力,靠別人一個個背出來!余震來了,沒有背出來的和去救人的一起萬分遺憾的砸死了。
父母得知真相,捶胸頓足‘你怎么就不知道跑啊?埋怨孩子嗎?其實是父母平時沒有訓(xùn)練孩子獨立性和膽子。
地震一般不是連續(xù)波動的,*次zui強震峰過去,大多數(shù)房子并沒有倒下,而是搖搖欲墜,停留幾分鐘甚至十幾分鐘,稍低一些的余震來臨,很多危房倒塌,以后每次余震都有倒塌的房屋,就是在大震和余震的寶貴幾分鐘內(nèi),許多人逃出來了,而膽子小的不會逃生的就死在余震倒塌的房子里。
其二,地震來臨,在頂樓上課的老師喊趴下,下樓來不及,很多孩子趴下了,就是有些孩子嚇楞了,不知道趴下,樓板砸下,孩子砸死在桌子與樓板之間。父母得知孩子死亡真相,痛不欲生,猛打自己耳光,自責(zé)沒有教會孩子起碼的逃生和避險的能力。
其三,某小學(xué)老師在地震瞬間,大喊讓孩子快跑操場去,很多孩子不是跑操場,而是跑過來圍在老師身旁揪住老師衣服大哭,老師從沒有打罵過孩子,這次突然理智的意識到不好,連打帶罵把孩子拽著推著踢著帶到操場,房子隨后倒塌,孩子獲救。而其他學(xué)校的孩子就沒有這么幸運了,往往和老師一起遇難。
其四,很多父母和孩子其實是可以活著的,地震來臨,孩子大驚,找父母而不是外逃,他們習(xí)慣了依賴父母,好像只有父母身邊是安全的,父母也忙著找孩子,七八十幾歲的孩子其實是可以跑很快的,父母還只好抱著外跑,耽誤了逃生時間,結(jié)果孩子和父母往往一起被砸,扒出好多父母抱著孩子遇難的尸體。。人們都在贊美父母之愛的偉大,我則痛心的領(lǐng)悟到他們死的冤枉,窩囊。過度保護孩子,造成孩子對父母老師依賴,喪失獨立行動能力,是造成母女父子共同無謂死亡的原因。
其五,高樓里逃生的人很少往樓頂廚房衛(wèi)生間跑,大多數(shù)盲目下樓,而頂層住戶上到頂樓,就是摟倒了,被緩慢摔地下或者建筑樓板上,很容易被救,基本不會死,我感嘆,人們連zui簡單的逃生技術(shù)不懂。
其六,,廢墟中,孩子可以活動,離衛(wèi)生間很近,只要鉆過去就可以喝到水,卻不知道做,三天不到就斷氣了。我萬分遺憾,孩子的生存能力不如小動物。依賴父母生活造成的惡果。
其七,我訪問過很多親歷地震的孩子,一個孩子告訴我,看到身邊的孩子滿頭鮮血,胳膊斷裂噴血,嚇得連連嘔吐,不敢看,我問他你替他捆扎胳膊止血沒有,他說我不會,我們嚇得就知道哭。因為平時父母根本沒有給孩子看人流血的機會和搶救的常識,*次看到就驚慌失措,后來那個孩子失血過多死了,他昏睡過去,被救。
我突然明白,孩子從沒有見過流血現(xiàn)場是危險的,一旦*次看到流血,就會驚慌失措,喪失自救能力。
我制作的地震流血現(xiàn)場照片,展覽期間,有的父母就不解;讓孩子看這些干啥?怪瘆人的。有的孩子本人也不愿意看到尸體,撇撇嘴厭惡的離開,我哭笑不得,我們的生命警覺教育太缺乏了。他們不知道,可能是一次這樣的參觀和逃生教育,有可能今后救孩子一條性命!
其八,,一個孩子告訴我,他摸到身邊的兩個伙伴都不動了,身體變涼了,嚇得大哭,嚇昏過去了,要不是救援及時,自己就嚇?biāo)懒?,我突然明白,很多孩子是同伴死去后自己被嚇?biāo)赖?,沒有等到救援到來就提前萬分遺憾的走了。孩子的生存意志之脆弱,遠(yuǎn)不如動物,這是我們教育的失敗??!
其九.我訪問過救援隊很多人員,問他們印象zui深的是什么,有人說,剛過去兩天,掀開廢墟發(fā)現(xiàn)了孩子的尸體,在空間沒有被任何東西砸著壓著,頭上確有血,手里拿個水泥塊帶血。。。好像是自身砸自己死的。我聽后震驚不已。立刻明白了,是恐懼,是不知道有人會救他的絕望,是沒有人告訴孩子地震發(fā)生后要耐心等待救援的常識,黑暗中選擇結(jié)束生命,地震常識的缺乏,堅持的勇氣小,使孩子們早早。
其十,我訪問過上百個學(xué)生,你們過去父母、老師講過火災(zāi),水災(zāi)。地震發(fā)生后怎么逃生嗎?基本回答是沒有。當(dāng)然,這不怪老師,是整個社會都缺乏這種生命風(fēng)險意識,好像災(zāi)難離我們很遠(yuǎn)。。
其十一,大多數(shù)人并不知道地震傷亡的過程,北川受災(zāi)那么重,我在北川百日紀(jì)念時刻,冒著極大風(fēng)險在一排排危樓中間反復(fù)觀察,想弄清楚人到底是怎么死的,到底能不能在地震發(fā)生時避免死亡。發(fā)現(xiàn)還有很多樓房沒有倒,就是倒下的,問了很多人,也不是一下就倒塌,有一個搖晃傾斜扭曲的過程,因為有鋼筋,如果機靈,就是房子快倒了,躲都是來得及的,可是,很多人嚇傻嚇呆了,不會躲避,或者躲避不當(dāng),死了。當(dāng)然,大震時人一般是站不住的,但是打滾是可以的,有個人就告訴我,他看著那個樓要倒下了,趕快滾到一邊,才活下來。
其十二,一個老人陳仁平,被困,靠兩個個雞蛋,喝尿,一星期堅持,活啦, 而孩子,年齡小的孩子,還以為是天塌地陷了,所有人都死了,不會有人救他們。很多孩子書包有礦泉水,一天就喝完,尿了不知道用瓶子接著備用,就那樣脫水死去。就是身邊有生雞蛋也許孩子都不會吃。,三天以后救活的基本上都是成年人,他們知道喝尿,知道節(jié)約水和食物,孩子則基本都不會。孩子的自救能力極差。
。。。還要很多令人遺憾的不必要死亡。
也有例外,安縣桑棗中學(xué)的校長,就有這樣的風(fēng)險意識,所以,在地震重災(zāi)區(qū),由于房屋加固,每年進(jìn)行防止地震是逃生演練,創(chuàng)造了全校無一人傷亡的奇跡!我們向他致敬!
還有,被砸死的狗,雞子很少,老鼠基本沒有,豬牛羊因為圈著拴著才死的,而人,個個有腿,就是不會跑,或者亂跑。文明使我們過慣安全的生活,喪失了危險逃生的動物本能。
我是一名老教師,看到死那么多孩子,大人,痛心之極,可惜之極!揪心之極!我不停的在想,他們真的非死不可嗎?不是那回事,其實,他們當(dāng)中至少有三分之一,或者四分之一可以活下來,就是四分之一,汶川那也是兩三萬條命啊,就算唐山大地震發(fā)生是在夜間,如果會逃生,會自救,少死幾萬人也是可能的啊,
不該死的這部分人不是死于地震當(dāng)場砸死,【水泥樓房留下空間的可能性很大】,而是死于沒有生命風(fēng)險意識,沒有逃生本能,沒有自救能力。
一句話,從我一個心理專家的角度來看他們,很多人是死于自己心理上的某種東西的空白和能力上的欠缺。。。尤其是我們的孩子,生存能力極差,
我猛然意識到,一個巨大的黑幕的存在,那就是我們生命安全教育的缺失,孩子獨立能力的培養(yǎng)缺失,使一堆堆的人無謂的死去!而同樣的情況,日本的孩子很會自救,死亡大大減少。
這樣又使我想起教育家孫云曉二十年前的文章,‘夏令營里的較量’,震動了國人,在一次草原遠(yuǎn)足活動中,中國孩子表現(xiàn)很差,很快吃完食品挨餓,喝完水挨渴,,日本孩子生存和自我管理能力很強,日本老師對中國老師說,你們的孩子不是我們孩子的對手,中國老師無言以對。日本孩子在火災(zāi)、水災(zāi)、地震中很會逃生,始終有生命的警覺,自救能力很強,獨立性很強,,中國孩子卻被包辦一切,多數(shù)成了窩囊廢。
其九.我訪問過救援隊很多人員,問他們印象zui深的是什么,有人說,剛過去兩天,掀開廢墟發(fā)現(xiàn)了孩子的尸體,在空間沒有被任何東西砸著壓著,頭上確有血,手里拿個水泥塊帶血。。。好像是自身砸自己死的。我聽后震驚不已。立刻明白了,是恐懼,是不知道有人會救他的絕望,是沒有人告訴孩子地震發(fā)生后要耐心等待救援的常識,黑暗中選擇結(jié)束生命,地震常識的缺乏,堅持的勇氣小,使孩子們早早。
其十,我訪問過上百個學(xué)生,你們過去父母、老師講過火災(zāi),水災(zāi)。地震發(fā)生后怎么逃生嗎?基本回答是沒有。當(dāng)然,這不怪老師,是整個社會都缺乏這種生命風(fēng)險意識,好像災(zāi)難離我們很遠(yuǎn)。。
其十一,大多數(shù)人并不知道地震傷亡的過程,北川受災(zāi)那么重,我在北川百日紀(jì)念時刻,冒著極大風(fēng)險在一排排危樓中間反復(fù)觀察,想弄清楚人到底是怎么死的,到底能不能在地震發(fā)生時避免死亡。發(fā)現(xiàn)還有很多樓房沒有倒,就是倒下的,問了很多人,也不是一下就倒塌,有一個搖晃傾斜扭曲的過程,因為有鋼筋,如果機靈,就是房子快倒了,躲都是來得及的,可是,很多人嚇傻嚇呆了,不會躲避,或者躲避不當(dāng),死了。當(dāng)然,大震時人一般是站不住的,但是打滾是可以的,有個人就告訴我,他看著那個樓要倒下了,趕快滾到一邊,才活下來。
其十二,一個老人陳仁平,被困,靠兩個個雞蛋,喝尿,一星期堅持,活啦, 而孩子,年齡小的孩子,還以為是天塌地陷了,所有人都死了,不會有人救他們。很多孩子書包有礦泉水,一天就喝完,尿了不知道用瓶子接著備用,就那樣脫水死去。就是身邊有生雞蛋也許孩子都不會吃。,三天以后救活的基本上都是成年人,他們知道喝尿,知道節(jié)約水和食物,孩子則基本都不會。孩子的自救能力極差。
。。。還要很多令人遺憾的不必要死亡。
也有例外,安縣桑棗中學(xué)的校長,就有這樣的風(fēng)險意識,所以,在地震重災(zāi)區(qū),由于房屋加固,每年進(jìn)行防止地震是逃生演練,創(chuàng)造了全校無一人傷亡的奇跡!我們向他致敬!
還有,被砸死的狗,雞子很少,老鼠基本沒有,豬牛羊因為圈著拴著才死的,而人,個個有腿,就是不會跑,或者亂跑。文明使我們過慣安全的生活,喪失了危險逃生的動物本能。
我是一名老教師,看到死那么多孩子,大人,痛心之極,可惜之極!揪心之極!我不停的在想,他們真的非死不可嗎?不是那回事,其實,他們當(dāng)中至少有三分之一,或者四分之一可以活下來,就是四分之一,汶川那也是兩三萬條命啊,就算唐山大地震發(fā)生是在夜間,如果會逃生,會自救,少死幾萬人也是可能的啊,
不該死的這部分人不是死于地震當(dāng)場砸死,【水泥樓房留下空間的可能性很大】,而是死于沒有生命風(fēng)險意識,沒有逃生本能,沒有自救能力。
一句話,從我一個心理專家的角度來看他們,很多人是死于自己心理上的某種東西的空白和能力上的欠缺。。。尤其是我們的孩子,生存能力極差,
我猛然意識到,一個巨大的黑幕的存在,那就是我們生命安全教育的缺失,孩子獨立能力的培養(yǎng)缺失,使一堆堆的人無謂的死去!而同樣的情況,日本的孩子很會自救,死亡大大減少。
這樣又使我想起教育家孫云曉二十年前的文章,‘夏令營里的較量’,震動了國人,在一次草原遠(yuǎn)足活動中,中國孩子表現(xiàn)很差,很快吃完食品挨餓,喝完水挨渴,,日本孩子生存和自我管理能力很強,日本老師對中國老師說,你們的孩子不是我們孩子的對手,中國老師無言以對。日本孩子在火災(zāi)、水災(zāi)、地震中很會逃生,始終有生命的警覺,自救能力很強,獨立性很強,,中國孩子卻被包辦一切,多數(shù)成了窩囊廢。
尊敬的家長,當(dāng)你看到這里,您有何感想阿?我們公司的地震模擬器,讓孩子操作體驗地震,對地震不再陌生,更有系統(tǒng)的防災(zāi)常識,自救互救,逃生演練等訓(xùn)練。
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