GE-PLC模塊的產(chǎn)品使用說(shuō)明

可編程控制器技術(shù)zui主要是應(yīng)用于自動(dòng)化控制工程中，如何綜合地運(yùn)用前面學(xué)過(guò)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際工程要求合理組合成控制系統(tǒng)， 在此介紹組成可編程控制器控制系統(tǒng)的一般方法。

二、可編程控制器控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本步驟

1 .系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容

( 1 )擬定控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的技術(shù)條件。技術(shù)條件一般以設(shè)計(jì)任務(wù)書的形式來(lái)確定，它是整個(gè)設(shè)計(jì)的依據(jù);

( 2 )選擇電氣傳動(dòng)形式和電動(dòng)機(jī)、電磁閥等執(zhí)行機(jī)構(gòu);

( 3 )選定 PLC 的型號(hào);

( 4 )編制 PLC 的輸入 / 輸出分配表或繪制輸入 / 輸出端子接線圖;

( 5 )根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的要求編寫軟件規(guī)格說(shuō)明書，然后再用相應(yīng)的編程語(yǔ)言(常用梯形圖)進(jìn)行程序設(shè)計(jì);

( 6 )了解并遵循用戶認(rèn)知心理學(xué)，重視人機(jī)界面的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)人與機(jī)器之間的友善關(guān)系;

( 7 )設(shè)計(jì)操作臺(tái)、電氣柜及非標(biāo)準(zhǔn)電器元部件;

( 8 )編寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書和使用說(shuō)明書;

2 . 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本步驟

可編程控制器應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試的主要步驟

( 1 )深入了解和分析被控對(duì)象的工藝條件和控制要求

a .被控對(duì)象就是受控的機(jī)械、電氣設(shè)備、生產(chǎn)線或生產(chǎn)過(guò)程。

    b .控制要求主要指控制的基本方式、應(yīng)完成的動(dòng)作、自動(dòng)工作循環(huán)的組成、必要的保護(hù)和聯(lián)鎖等。對(duì)較復(fù)雜的控制系統(tǒng)，還可將控制任務(wù)分成幾個(gè)獨(dú)立部分，這種可化繁為簡(jiǎn)，有利于編程和調(diào)試。

( 2 )確定 I/O 設(shè)備

根據(jù)被控對(duì)象對(duì) PLC 控制系統(tǒng)的功能要求，確定系統(tǒng)所需的用戶輸入、輸出設(shè)備。常用的輸入設(shè)備有按鈕、選擇開(kāi)關(guān)、行程開(kāi)關(guān)、傳感器等，常用的輸出設(shè)備有繼電器、接觸器、指示燈、電磁閥等。

( 3 )選擇合適的 PLC 類型

根據(jù)已確定的用戶 I/O 設(shè)備，統(tǒng)計(jì)所需的輸入信號(hào)和輸出信號(hào)的點(diǎn)數(shù)，選擇合適的 PLC 類型，包括機(jī)型的選擇、容量的選擇、 I/O 模塊的選擇、電源模塊的選擇等。

( 4 )分配 I/O 點(diǎn)

分配 PLC 的輸入輸出點(diǎn)，編制出輸入 / 輸出分配表或者畫出輸入 / 輸出端子的接線圖。接著九可以進(jìn)行 PLC 程序設(shè)計(jì)，同時(shí)可進(jìn)行控制柜或操作臺(tái)的設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)施工。

( 5 )設(shè)計(jì)應(yīng)用系統(tǒng)梯形圖程序

根據(jù)工作功能圖表或狀態(tài)流程圖等設(shè)計(jì)出梯形圖即編程。這一步是整個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)的zui核心工作，也是比較困難的一步，要設(shè)計(jì)好梯形圖，首先要十分熟悉控制要求，同時(shí)還要有一定的電氣設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

隨著各地中小學(xué)期末考試的結(jié)束，孩子們最喜歡的暑假終于開(kāi)始了。歸籠不久的“神獸”又出籠，爸爸媽媽們紛紛表示“壓力山大”。家住北京的馬女士告訴記者，因?yàn)橐咔榉磸椀脑?，她上五年?jí)的兒子這個(gè)學(xué)期只在學(xué)校上了兩個(gè)星期的課，其余時(shí)間都是在家里上網(wǎng)課。

為了老人的安全著想，馬女士也沒(méi)有讓孩子的姥姥、姥爺來(lái)北京幫她分擔(dān)照顧孩子的壓力。疫情發(fā)生以來(lái)，一直都是馬女士一個(gè)人一邊在家辦公，一邊戰(zhàn)“神獸”。

光是認(rèn)真打肥皂洗手20秒鐘這件事，馬女士就和兒子拉鋸了兩周的時(shí)間才將其固定為習(xí)慣。馬女士要求兒子洗手時(shí)長(zhǎng)夠唱兩遍生日歌，并且要打肥皂搓出很多泡泡，可是貪玩心切的小朋友不打肥皂沖5秒鐘就跑了，馬女士問(wèn)他為什么洗這么快，小朋友答：“因?yàn)槲覒邪　?rdquo;“當(dāng)時(shí)我的火噌地一下就冒起來(lái)了。”馬女士說(shuō)。

馬女士說(shuō)：“可能是小男孩天性的問(wèn)題，他們做事情常常很敷衍。很多事，你說(shuō)一遍兩遍是沒(méi)用的，得耐心反復(fù)地、不停地說(shuō)，才能把事情講明白。聽(tīng)明白了、認(rèn)同了，孩子的行動(dòng)才能有改變。但是在這個(gè)說(shuō)的過(guò)程中，就會(huì)忍不住發(fā)火，嚷嚷起來(lái)。”

從事了16年家庭治療的北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師藺秀云曾經(jīng)做過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究，在疫情居家期間，孩子和家長(zhǎng)的情緒都很容易被激惹，導(dǎo)致雙方矛盾沖突增加，“情緒在親子關(guān)系中起了非常大的作用”。

藺秀云說(shuō)，從家庭治療的理論上來(lái)講，孩子對(duì)父母其實(shí)是非常忠誠(chéng)的，他們特別愿意讓父母滿意，一旦父母不滿意，孩子會(huì)非常在意。如果一個(gè)孩子經(jīng)常被父母吼，吃飯慢會(huì)被吼、洗手把衣服弄濕了會(huì)被吼、寫作業(yè)慢了也會(huì)被吼……孩子會(huì)覺(jué)得父母那里常常有一團(tuán)火，不敢靠近父母，“這種長(zhǎng)期被吼的孩子會(huì)覺(jué)得自己不夠好，導(dǎo)致懦弱、沒(méi)有主見(jiàn)、性格孤僻，也不太會(huì)處理與他人的交際問(wèn)題。”

藺秀云補(bǔ)充說(shuō)，心理學(xué)研究表明，孩子的厭學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮等很多問(wèn)題背后其實(shí)都是情緒問(wèn)題，而孩子的情緒受家長(zhǎng)影響很大，一旦家長(zhǎng)的情緒改善，孩子一般也會(huì)跟著發(fā)生很大的變化。很多時(shí)候，父母帶著孩子來(lái)咨詢室希望改正孩子的問(wèn)題，“我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是父母那里出了問(wèn)題。可以說(shuō)，父母的脾氣有多大，對(duì)孩子的負(fù)面影響就會(huì)有多大”。