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課程體系是落實人才培養(yǎng)質量的關鍵，根據(jù)本專業(yè)教學指導委員會的要求，依據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求，建立與培養(yǎng)目標相適應的理論、實踐和素質教育等方面的教學體系。課程的學分與其學時數(shù)相關，各類課程的學分比例適應工程教育專業(yè)認證標準的要求。為適應家經(jīng)濟、科技和社會發(fā)展的需要，按照工程教育專業(yè)認證標準，邀請企業(yè)或行業(yè)專家參與課程體系的修訂，適時修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，打破學科界限，優(yōu)化專業(yè)結構，促進學生自主個化發(fā)展，將必修課程數(shù)減少并增加選修課程的門數(shù)，突出了實踐教學的重要。例如，本專業(yè)積拓展外合作辦學，對接際的課程體系，2012年教育部審批通過了我校與西班牙萊昂學合作舉辦“機械設計制造及其自動化專業(yè)本科教育項目”；對原來的專業(yè)課程結構進行梳理和優(yōu)化，將專業(yè)必修主干課由原來的6門增加到現(xiàn)在的10門；增加實踐類課程的學時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力；增設制造技術、機器人學基礎、機械創(chuàng)新設計等多門雙語課程培養(yǎng)學生跨文化交流能力。