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    *高校是社會(huì)先進(jìn)生產(chǎn)力才研發(fā)基地，同時(shí)也是各項(xiàng)重要科技領(lǐng)域課題研究的前沿陣地，對(duì)于設(shè)備配備放面要求十分嚴(yán)格，不只因?yàn)閮x器設(shè)備是高校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ),培養(yǎng)箱應(yīng)用的普遍性。培養(yǎng)箱是實(shí)驗(yàn)室中的主要組成部分，尤其是從事生物工程方向的教學(xué)與研究機(jī)構(gòu)，以中國(guó)海洋大學(xué)為例，中國(guó)海洋大學(xué)海洋生命學(xué)院中涉及生物工程的院系有：設(shè)有海洋生物系，海洋生物工程系，環(huán)境生態(tài)，海洋生物工程研究所。此外還有水產(chǎn)學(xué)院，下設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖、海洋漁業(yè)和食品工程3個(gè)系和水產(chǎn)增養(yǎng)殖、海洋藥物2個(gè)研究所。這些專業(yè)在試驗(yàn)中需要光照培養(yǎng)箱、生化培養(yǎng)箱、恒溫培養(yǎng)箱等。

   還有涉及農(nóng)學(xué)、畜牧學(xué)、環(huán)保等都需要培養(yǎng)箱來(lái)獲得相關(guān)數(shù)據(jù)，而青島大學(xué)生物工程方面的研究機(jī)構(gòu)有生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、分子生物學(xué)與病毒學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)學(xué)與食品衛(wèi)生學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和中德啤酒檢測(cè)培訓(xùn)中心。這些專業(yè)是實(shí)驗(yàn)室需要使用生物培養(yǎng)箱。而在醫(yī)科大學(xué)中臨床學(xué)專業(yè)會(huì)應(yīng)用到嬰兒培養(yǎng)箱、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)中應(yīng)用到低溫培養(yǎng)箱。由此可見(jiàn)培養(yǎng)箱在高校使用時(shí)非常普遍的

一、培養(yǎng)箱類別與原理

    (1)生化培養(yǎng)箱

    目前應(yīng)用的主要有生化培養(yǎng)箱、二氧化碳培養(yǎng)箱、直接電熱式培養(yǎng)箱、隔水電熱式培養(yǎng)箱四種類型，每種類型都有其特點(diǎn)和*的功用，以用于不同的科研及教學(xué)領(lǐng)域。其中生化培養(yǎng)箱的應(yīng)用zui為普遍，這種培養(yǎng)箱同時(shí)裝有電熱絲加熱和壓縮機(jī)制冷?？蛇m應(yīng)范圍很大，一年四季均可保持在恒定溫度，因而逐漸普及，被廣泛應(yīng)用于細(xì)菌、霉菌、微生物、組織細(xì)胞的培養(yǎng)保存以及水質(zhì)分析與BOD測(cè)試，適合育種試驗(yàn)、植物栽培等，在高校所開(kāi)設(shè)的如環(huán)境保護(hù)、衛(wèi)生防疫、藥檢、農(nóng)畜、水產(chǎn)等專業(yè)都有使用。

    (2)二氧化碳培養(yǎng)箱

    二氧化碳培養(yǎng)箱是在普通培養(yǎng)的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境條件的控制制造出一個(gè)能使細(xì)胞/組織更好地生長(zhǎng)的環(huán)境，條件控制的結(jié)果就會(huì)形成一個(gè)穩(wěn)定的條件：如恒定的酸堿度(pH值：7.2-7.4)、穩(wěn)定的溫度(37°C)、較高的相對(duì)濕度(95％)、穩(wěn)定的CO2水平(5％)，這就是為什么上述領(lǐng)域的研究員如此熱衷于使用方便穩(wěn)定可靠的二氧化碳培養(yǎng)箱。此外，由于增加了二氧化碳濃度控制，并且使用微控制器對(duì)培養(yǎng)箱溫度進(jìn)行控制，使生物細(xì)胞，組織等的培養(yǎng)成功率、效率都得到改善?？傊?，二氧化碳培養(yǎng)箱是普通電熱恒溫培養(yǎng)箱不可替代的新型培養(yǎng)箱。

    (3)電熱式和隔水式培養(yǎng)箱

    電熱式和隔水式培養(yǎng)箱的外殼通常用石棉板或鐵皮噴漆制成，隔水式培養(yǎng)箱內(nèi)層為紫銅皮制的貯水夾層，電熱式培養(yǎng)箱的夾層是用石棉或玻璃棉等絕熱材料制成，以增強(qiáng)保溫效果，培養(yǎng)箱頂部設(shè)有溫度計(jì)，用溫度控制器自動(dòng)控制，使箱內(nèi)溫度恒定。隔水式培養(yǎng)箱采用電熱管加熱水的方式加溫，電熱式培養(yǎng)箱采用的是用電熱絲直接加熱，利用空氣對(duì)流，使箱內(nèi)溫度均勻。 

    除上述三種在高校及相關(guān)單位應(yīng)用較為普遍外，也還有一些適用于專業(yè)領(lǐng)域的培養(yǎng)箱。 

    1.光照培養(yǎng)箱，

    是具有光照功能的高精度恒溫設(shè)備；光照培養(yǎng)箱是細(xì)菌、霉菌、微生物的培養(yǎng)及育種試驗(yàn)的恒溫培養(yǎng)裝置，特別實(shí)用于生物工程、醫(yī)學(xué)研究、農(nóng)林科學(xué)、水產(chǎn)、畜牧等領(lǐng)域從事科研和生產(chǎn)使用的理想的設(shè)備。 

    2.微生物培養(yǎng)箱

    主要適用于環(huán)境保護(hù)、衛(wèi)生防疫、農(nóng)畜、藥檢、水產(chǎn)等科研、院校實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)部門(mén)。是水體分析和BOD測(cè)定細(xì)菌、霉菌、微生物的培養(yǎng)、保存、植物栽培、育種實(shí)驗(yàn)的恒溫，恒溫振蕩設(shè)備。

    3.植物培養(yǎng)箱

    植物培養(yǎng)箱實(shí)際就是一個(gè)有光照的帶濕度恒溫培養(yǎng)箱，其中的光照、溫度、濕度等條件能夠滿足植物的生長(zhǎng)需求。植物培養(yǎng)箱原理是幾組燈管和一套控溫裝置(通常5-50度)。如果點(diǎn)的還有光照設(shè)置比如幾點(diǎn)開(kāi)燈幾點(diǎn)關(guān)燈，什么時(shí)候光照強(qiáng)一些等

    4.恒溫恒濕箱

    恒溫恒溫箱：可以準(zhǔn)確地模擬恒溫、恒濕等復(fù)雜的自然狀環(huán)境的，有著的溫度和濕度控制系統(tǒng)的一種箱體，實(shí)驗(yàn)室一般用在用于植物培養(yǎng)、育種試驗(yàn)；細(xì)菌、微生物培養(yǎng)，用作育種、發(fā)酵、微生物培養(yǎng)、各種恒溫試驗(yàn)、環(huán)境試驗(yàn)、物質(zhì)變性試驗(yàn)和培養(yǎng)基、血清、藥物等物品的儲(chǔ)存等?？蓮V泛適用于藥物、紡織、食品加工等無(wú)菌試驗(yàn)、廣泛應(yīng)用于醫(yī)療衛(wèi)生、生物制藥、農(nóng)業(yè)科研、環(huán)境保護(hù)等研究應(yīng)用領(lǐng)域。 

    恒溫恒濕箱工業(yè)一般用在適用于電子電工、家用電器、汽車(chē)、儀器儀表、電子化工、零部件、原材料及涂層、鍍層進(jìn)行高低溫,高低濕的實(shí)驗(yàn)、在航天、航空、船舶、兵器、電子、石化、郵電、通訊、汽車(chē)、等領(lǐng)域倍受青睞。 

  各項(xiàng)重要科技領(lǐng)域課題研究的前沿陣地，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備配備放面要求十分嚴(yán)格，不只因?yàn)閮x器設(shè)備是高校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ),*高校是社會(huì)先進(jìn)生產(chǎn)力才研發(fā)基地。教學(xué)、科研*的條件之一。同時(shí)也是獲得研究數(shù)據(jù)、使研究得以順利進(jìn)行的重要保證。近幾年來(lái),隨著全國(guó)各高校專業(yè)的不時(shí)增設(shè),招生規(guī)模的不時(shí)擴(kuò)大,實(shí)驗(yàn)室所承擔(dān)的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)也日趨增加,幾乎一半以上的高等院校，每年都有新增實(shí)驗(yàn)室的記錄。